中心不断完善并落实实验教学质量保障体系，建立健全评价与保障机制，努力营造有利于学生自主实验、个性化学习的实验环境，建设可持续发展的实践育人条件。

（1）建立中心实验教学质量保障培训体制

为了保证实验室教学质量，中心非常重视实验教学队伍建设。核心骨干相对稳定，年龄、职称、知识、能力、素质结构合理的实验教学团队。为了提高教学质量，中心采取有效措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。形成由学术带头人或高水平教授负责，实验教学与理论教学队伍互通，校内外师资顺畅流动，教学、科研和技术兼容的专兼职队伍。中心制定了相应措施引进高素质高学历人才进入实验室工作。这些措施包括鼓励专任教师竞聘实验室岗位，享受教师待遇，或动员应聘教师岗位的博士毕业生进入实验室工作。目前中心专职的实验队伍中，已选派5位青年实验教师加入学术带头人的科研团队，发表SCI论文3篇；有1位教师在高水平教授的指导下已取得外校的博士学位。

中心重视实验教学中心主任的选拔和使用，加大人员培养培训力度，拓宽与有关部门、科研院所、行业企业人员交流的途径。每年都会组织新进教师进行岗前培训活动，组织教师学习学校相关实验室管理制度，了解学校相关质量体系文件。新教师必须在参加培训并最终考试合格后，才能申请教师资格证上台执教。

新进教师进入学校之后，人事处还会组织“传帮带结对子”活动，让每一位新近教师与学校一名资深教授结成对子。由资深教授亲自对新进老师在教学、科研方面进行指导，包括制定培养计划、进行中期交流、个性化指导、成果登记、优秀导师评选等过程。结对子活动能够有效让新进教师进入教学岗位，提高教学科研质量。

此外，为了有效地调动了教师实验教学的积极性，学校还定期组织实验教学竞赛，给予优胜者相应的物质和精神奖励。学校还制定了《上海海事大学精品课程建设管理办法》，其中包括精品实验课程建设，鼓励各教学单位以精品课程建设为载体，引导教授、骨干教师进入实验室工作。

（2）建立中心实验教学质量考评办法

中心建立和健全岗位责任制，定期对实验室工作人员的工作量、工作业绩和水平进行考核，建立绩效考核体系。中心每年通过调查问卷、网上反馈、座谈和教学检查等方式对实验课教学效果进行考核，考核指标包括实验教学大纲、实验纪律、学风、教风、实验质量等，对实验教学进行科学合理的评价，促进教师认真负责地搞好实验教学，提高教学质量。具体包括：

考核采用年度考核和聘期考核相结合的方式。根据不同的岗位，主任由校考评组考核，其他教师由中心考核。考核面较广，有思想政治、考勤情况、实验实习教学质量、设备仪器日常管理、公益工作和安全卫生等内容。提倡竞争、激励和约束机制，表彰、奖励认真工作的好教师。鼓励大家从事实验教学研究工作，投身实验教学改革，创造教学成果。采取教育帮助及调离岗位的措施。

考评设“优秀” “称职” “基本称职” “不称职”四等，对后二个等级采取教育帮助及调离岗位的措施。由实验教学专家督导组根据中心的实验教学计划，进行实验教学抽查、检查和评分。学校主管部门定期对中心教学实施、设备维修、实验开出情况、环境安全等进行检查。

（3）建立实验教学中心教学质量保证体系

计算机电子类专业实验教学的目的主要在于培养学生的实践能力，培养具有较高工程素养、研究能力与创新能力的工程与管理相结合的复合型卓越人才。

上海海事大学根据国家法规及行业要求，于1997年引入ISO质量管理标准理念，建立起符合学校自身实际的质量管理体系，并根据发展需要，不断改进质量管理体系。通过20多年的有效运行和持续改进，目前已经形成了一套以ISO9001（2015版）标准为基本理念，比较完整的、独具特色的质量管理体系。

学校制定了一系列规章制度和质量体系记录文件。如，实验室日常管理。要求完善学期实验安排总表、实验准备记录、实验设备使用记录、实验现场记录、实验指导记录、实验质量报告、实验登记卡、学期实验总结等；指导教师管理，要求检查和考核实验教学大纲、实验质量标准、实验评分标准及实验跟踪记录、实验教师聘任考核办法、教学事故（差错）处理办法、学生网上评教系统和教学督导组检查系统等制度的建立，有力地保证了实验教学质量。

中心按照ISO质量管理原则，制定了实验教学管理细则，建立了严格的评估考核制度，将物流类专业的实验教学和管理纳入质量管理体系，中心每年将聘请领域内专家对中心进行审核。

实行仪器设备定期检查制度。每个实验室都有责任人，大型精密仪器设备都有专人负责。中心仪器设备使用维护保养由各实验室的技术人员负责，负责仪器设备日常使用保养，记录设备使用状态，及时报告仪器设备故障情况。设备维护情况作为期末实验技术人员考核主要依据。

中心验仪器设备配置符合教学要求，体现航运专业特色，安全制度规范。实验教学资源及仪器设备使用效益高，运行维护保障充分，能满足人才培养需求。